- 张志丹;
核心价值观建设是提升当代中国意识形态功能问题的焦点。先行澄明社会主义核心价值观新提法有何创新,是研究如何推进核心价值观建设问题的逻辑前提。社会主义核心价值观提法的创新主要有四:提法意在为全社会树立一个可以共同认同和践行的价值准则,是对社会主义核心价值体系的具体化;为适应社会结构分层化、价值主体多元化、思想多元化的现实,对以往的核心价值观进行创造性重构和细化分层,具有现实针对性;批判性地"兼收并蓄"了各种思想资源,与历史、时代和现实息息相通,具有价值张力和辩证性;对传统单一价值观进行的创造性重构和细化分层,具有可操作性和未来启发性。当代中国,应该以整合调整各种社会利益来筑基、以引领多样化社会思潮来固本、以丰富多彩的文化建设来涵育等三大途径推进社会主义核心价值观融入社会生活,落地生根。
2017年17期 No.560 14-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K] [下载次数：546 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 张志丹;
核心价值观建设是提升当代中国意识形态功能问题的焦点。先行澄明社会主义核心价值观新提法有何创新,是研究如何推进核心价值观建设问题的逻辑前提。社会主义核心价值观提法的创新主要有四:提法意在为全社会树立一个可以共同认同和践行的价值准则,是对社会主义核心价值体系的具体化;为适应社会结构分层化、价值主体多元化、思想多元化的现实,对以往的核心价值观进行创造性重构和细化分层,具有现实针对性;批判性地"兼收并蓄"了各种思想资源,与历史、时代和现实息息相通,具有价值张力和辩证性;对传统单一价值观进行的创造性重构和细化分层,具有可操作性和未来启发性。当代中国,应该以整合调整各种社会利益来筑基、以引领多样化社会思潮来固本、以丰富多彩的文化建设来涵育等三大途径推进社会主义核心价值观融入社会生活,落地生根。
2017年17期 No.560 14-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K] [下载次数：546 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 石海兵;王苗;
党的十八大以来习近平关于培育和践行社会主义核心价值观的论述,我们可以从五个维度来把握,即历史发展维度——一项基础工程;现实挑战维度——两个现实依据(国内实际发展和国际环境变化两个现实状况);理论渊源维度——三条培育原则(坚持以马克思主义为指导、以中国优秀传统文化为源泉、以人类优秀文明成果为营养);对象维度——四个重点对象(少年儿童、青年大学生、党政干部和模范群体);实践维度——五条着力途径(教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障)。这五个维度共同构成了习近平关于培育和践行社会主义核心价值观的思想图景。
2017年17期 No.560 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K] [下载次数：1134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 石海兵;王苗;
党的十八大以来习近平关于培育和践行社会主义核心价值观的论述,我们可以从五个维度来把握,即历史发展维度——一项基础工程;现实挑战维度——两个现实依据(国内实际发展和国际环境变化两个现实状况);理论渊源维度——三条培育原则(坚持以马克思主义为指导、以中国优秀传统文化为源泉、以人类优秀文明成果为营养);对象维度——四个重点对象(少年儿童、青年大学生、党政干部和模范群体);实践维度——五条着力途径(教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障)。这五个维度共同构成了习近平关于培育和践行社会主义核心价值观的思想图景。
2017年17期 No.560 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K] [下载次数：1134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ]
- 孙熙国;
李大钊先生对于我国马克思主义理论学科的建设和发展,对于实现马克思主义的中国化,居功至伟。文章围绕李大钊对马克思主义中国化理论的贡献,对李大钊精神进行了尝试性概括,提出李大钊精神主要包括五个方面:与时代共进退的担当精神,与劳工大众共命运的平民精神,从实际出发创新和发展理论的求实精神,身体力行的实践精神,舍生取义的革命精神。
2017年17期 No.560 34-37+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数：779 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 孙熙国;
李大钊先生对于我国马克思主义理论学科的建设和发展,对于实现马克思主义的中国化,居功至伟。文章围绕李大钊对马克思主义中国化理论的贡献,对李大钊精神进行了尝试性概括,提出李大钊精神主要包括五个方面:与时代共进退的担当精神,与劳工大众共命运的平民精神,从实际出发创新和发展理论的求实精神,身体力行的实践精神,舍生取义的革命精神。
2017年17期 No.560 34-37+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数：779 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 阎高程;郭建平;
网络舆情对于高校青年教师正确价值观念形成有着较大影响,深刻把握青年教师价值观念形成的规律,构建青年教师对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和价值认同机制,着力从理论教育、实践历练、人文关怀、师德建设、网络阵地建设五个维度引导青年教师培育和践行社会主义核心价值观,实现对核心价值观的根本认同和自觉践行。
2017年17期 No.560 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 阎高程;郭建平;
网络舆情对于高校青年教师正确价值观念形成有着较大影响,深刻把握青年教师价值观念形成的规律,构建青年教师对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和价值认同机制,着力从理论教育、实践历练、人文关怀、师德建设、网络阵地建设五个维度引导青年教师培育和践行社会主义核心价值观,实现对核心价值观的根本认同和自觉践行。
2017年17期 No.560 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：498 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 宋镠洋;
经过30多年的改革发展,实事求是、解放思想、与时俱进、科学发展等时代精神已融入社会主义核心价值观,并成为社会主义核心价值观的思想内核。在经济新常态下,中国梦精神、新发展理念、创新创业思想等逐渐成为时代精神的重要主题,成为凝聚改革共识、促进社会发展的重要精神动力。所以,应以中国梦精神、新发展理念、创新创业思想等新时代精神凝练核心价值观,推动社会主义核心价值观的创新发展。
2017年17期 No.560 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [下载次数：819 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 宋镠洋;
经过30多年的改革发展,实事求是、解放思想、与时俱进、科学发展等时代精神已融入社会主义核心价值观,并成为社会主义核心价值观的思想内核。在经济新常态下,中国梦精神、新发展理念、创新创业思想等逐渐成为时代精神的重要主题,成为凝聚改革共识、促进社会发展的重要精神动力。所以,应以中国梦精神、新发展理念、创新创业思想等新时代精神凝练核心价值观,推动社会主义核心价值观的创新发展。
2017年17期 No.560 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [下载次数：819 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]
- 魏荣;戚玉兰;
话语权指向伦理和阶级两个维度,表征为话语权利意识和话语权力关系。思想政治教育的话语权产生于教育主客体交互相互作用的复杂关系中,是影响教育思想传播的关键要素。在思想政治教育活动领域逐渐从现实空间向虚拟空间转移的背景下,高校思想政治教育网络话语权存在受教育者话语权利意识泛化、话语权力关系失衡、话语主控权弱化以及话语主导功能发挥缺乏保障等现实困境,通过强化教育者的阵地意识、创建思想政治教育的网络话语风格、培养教育对象的"责权一致"意识以及规制网络话语权力场域等,是提升高校思想政治教育网络话语权的有效路径。
2017年17期 No.560 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：1843 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：81 ] |[阅读次数：1 ] - 魏荣;戚玉兰;
话语权指向伦理和阶级两个维度,表征为话语权利意识和话语权力关系。思想政治教育的话语权产生于教育主客体交互相互作用的复杂关系中,是影响教育思想传播的关键要素。在思想政治教育活动领域逐渐从现实空间向虚拟空间转移的背景下,高校思想政治教育网络话语权存在受教育者话语权利意识泛化、话语权力关系失衡、话语主控权弱化以及话语主导功能发挥缺乏保障等现实困境,通过强化教育者的阵地意识、创建思想政治教育的网络话语风格、培养教育对象的"责权一致"意识以及规制网络话语权力场域等,是提升高校思想政治教育网络话语权的有效路径。
2017年17期 No.560 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K] [下载次数：1843 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：81 ] |[阅读次数：1 ] - 孙英;
思想政治教育作为一门学科,其根本宗旨在于教育人和培养人。思想政治教育是关于现代人的思想政治教育,思想是人的思想,政治是人的政治,人的人性是思想政治教育的重要哲学基础。在世界全球化浪潮中,思想政治教育既要有中国情怀,又要有世界情怀,做到两者相统一,这也是基于人性之共性与个性的辩证统一。
2017年17期 No.560 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 孙英;
思想政治教育作为一门学科,其根本宗旨在于教育人和培养人。思想政治教育是关于现代人的思想政治教育,思想是人的思想,政治是人的政治,人的人性是思想政治教育的重要哲学基础。在世界全球化浪潮中,思想政治教育既要有中国情怀,又要有世界情怀,做到两者相统一,这也是基于人性之共性与个性的辩证统一。
2017年17期 No.560 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ]
- 俞玲;王维;
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出了全面从严治党重在抓"关键少数"的思想,这是从思想逻辑、内在动因、历史依据、现实根据等方面进行系统分析得出的正确结论。抓"关键少数",就是要抓理想信念,做政治的明白人;抓责任担当,做班子的带头人;抓纪律规矩,做党纪的践行者;抓制度建设,做制度的维护者;抓群众路线,做群众的贴心人;抓改革发展,做发展的开路人。新形势下,抓"关键少数"、全面从严治党,对于加强和改善党的领导、协调推进"四个全面"战略布局、保证现代化建设的正确方向、实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
2017年17期 No.560 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K] [下载次数：622 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 俞玲;王维;
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出了全面从严治党重在抓"关键少数"的思想,这是从思想逻辑、内在动因、历史依据、现实根据等方面进行系统分析得出的正确结论。抓"关键少数",就是要抓理想信念,做政治的明白人;抓责任担当,做班子的带头人;抓纪律规矩,做党纪的践行者;抓制度建设,做制度的维护者;抓群众路线,做群众的贴心人;抓改革发展,做发展的开路人。新形势下,抓"关键少数"、全面从严治党,对于加强和改善党的领导、协调推进"四个全面"战略布局、保证现代化建设的正确方向、实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。
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建设创新型政党是时代发展的必然要求,也是中国共产党时代转型和壮大发展的现实需要。建设创新型政党必须始终秉承正确的价值取向;用创新的理论指导党建;切实抓好党风廉政建设;以学习带动创新,提高党的执政本领;在组织、制度、作风等方面多元创新。
2017年17期 No.560 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张刚刚;
建设创新型政党是时代发展的必然要求,也是中国共产党时代转型和壮大发展的现实需要。建设创新型政党必须始终秉承正确的价值取向;用创新的理论指导党建;切实抓好党风廉政建设;以学习带动创新,提高党的执政本领;在组织、制度、作风等方面多元创新。
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- 邹绍清;崔建西;
在生态危机日益严峻的今天,在高校思想政治理论课中加强大学生生态文化的教育具有重要的战略意义。这是充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、提升大学生生态危机意识和生态文化素养、建设美丽中国的重要人才保证,需要加强对大学生的生态世界观、生态伦理、生态价值、生态法制规范、生态文明行为的教育;探索生态文化专题讲座、案例教学、新媒体情境及社会实践等多种教学方法的创新,为加快推进生态文明建设和"四个全面"战略布局提供重要保障。
2017年17期 No.560 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] [下载次数：859 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：2 ] - 邹绍清;崔建西;
在生态危机日益严峻的今天,在高校思想政治理论课中加强大学生生态文化的教育具有重要的战略意义。这是充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、提升大学生生态危机意识和生态文化素养、建设美丽中国的重要人才保证,需要加强对大学生的生态世界观、生态伦理、生态价值、生态法制规范、生态文明行为的教育;探索生态文化专题讲座、案例教学、新媒体情境及社会实践等多种教学方法的创新,为加快推进生态文明建设和"四个全面"战略布局提供重要保障。
2017年17期 No.560 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] [下载次数：859 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：3 ] - 傅强;杨强;
高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质,应根据不同教学内容合理选择案例类型,优先运用"先讲案例→推导理论"的模式展开教学,以合理形式组织大学生进行案例分析,帮助大学生自主推导并习得教学内容。教师应以是否有利于呈现教学要点、展开教学设想和实现教学目的为标准评价案例教学效果,不断改进教学设计,提高案例教学的科学性与实效性。
2017年17期 No.560 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：1376 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：1 ] - 傅强;杨强;
高校思想政治理论课案例教学因所属学科特点而有其独特的本质,应根据不同教学内容合理选择案例类型,优先运用"先讲案例→推导理论"的模式展开教学,以合理形式组织大学生进行案例分析,帮助大学生自主推导并习得教学内容。教师应以是否有利于呈现教学要点、展开教学设想和实现教学目的为标准评价案例教学效果,不断改进教学设计,提高案例教学的科学性与实效性。
2017年17期 No.560 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：1376 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：1 ]
- 秦在东;高晨光;
历史虚无主义是近些年来肆虐于我国意识形态领域的一种错误思潮,它以反历史、反科学态度及政治诉求,否定社会主流意识形态。历史虚无主义思潮的持续泛滥,造成当代大学生信仰模糊、价值观扭曲、思想混乱,同时也给大学生主流意识形态安全特别是思想稳定造成不利影响。因此,必须遵循意识形态社会管理规律,通过坚守理论标准、立足转化创新、更新传播媒介、完善制度设计等对策抵制历史虚无主义的严重危害。
2017年17期 No.560 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：2080 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：1 ] - 秦在东;高晨光;
历史虚无主义是近些年来肆虐于我国意识形态领域的一种错误思潮,它以反历史、反科学态度及政治诉求,否定社会主流意识形态。历史虚无主义思潮的持续泛滥,造成当代大学生信仰模糊、价值观扭曲、思想混乱,同时也给大学生主流意识形态安全特别是思想稳定造成不利影响。因此,必须遵循意识形态社会管理规律,通过坚守理论标准、立足转化创新、更新传播媒介、完善制度设计等对策抵制历史虚无主义的严重危害。
2017年17期 No.560 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：2080 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：1 ] - 李明;
社会主义核心价值观决定着中国特色社会主义意识形态的本质属性,主导着社会主义先进文化的发展方向。高校担负着培养高素质人才的历史重任,致力于解决"培养什么人""如何培养人"这一根本问题。社会主义核心价值观与高校思想政治教育在育人目标上趋向一致,将社会主义核心价值观贯穿于大学生思想政治教育,就要把握其价值所在,掌握其基本原则,探索其实践路径,以此来实现高校"立德树人"的根本任务。
2017年17期 No.560 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] [下载次数：703 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 李明;
社会主义核心价值观决定着中国特色社会主义意识形态的本质属性,主导着社会主义先进文化的发展方向。高校担负着培养高素质人才的历史重任,致力于解决"培养什么人""如何培养人"这一根本问题。社会主义核心价值观与高校思想政治教育在育人目标上趋向一致,将社会主义核心价值观贯穿于大学生思想政治教育,就要把握其价值所在,掌握其基本原则,探索其实践路径,以此来实现高校"立德树人"的根本任务。
2017年17期 No.560 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] [下载次数：703 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：2 ] - 佟怡;
马克思主义信仰教育是高校思想政治教育的根本内容,决定高校社会主义办学方向,决定大学生能否树立正确的政治方向。新形势下下推进大学生马克思主义信仰教育必须充分认识马克思主义信仰教育的战略意义、基本现状,并找到针对性策略:明确马克思主义信仰的科学内涵;加强以中国实践为基础的理论创新教育;推进马克思主义信仰的民族文化表达;利用新媒体推进马克思主义信仰的传播力。
2017年17期 No.560 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：806 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：2 ] - 佟怡;
马克思主义信仰教育是高校思想政治教育的根本内容,决定高校社会主义办学方向,决定大学生能否树立正确的政治方向。新形势下下推进大学生马克思主义信仰教育必须充分认识马克思主义信仰教育的战略意义、基本现状,并找到针对性策略:明确马克思主义信仰的科学内涵;加强以中国实践为基础的理论创新教育;推进马克思主义信仰的民族文化表达;利用新媒体推进马克思主义信仰的传播力。
2017年17期 No.560 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：806 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 王崎峰;
人是特定的精神性存在。教育塑造人的精神,引领人的精神发展。改革开放以来,伴随着中国高等教育的改革与发展,以引领大学生价值追求的理想信念教育、塑造大学生品性美德的道德教育、提升大学生情趣雅韵的人文素质教育、引导大学生求知探究的学科专业教育为主体的教育实践,对大学生的精神发展有着重要的影响。
2017年17期 No.560 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 王崎峰;
人是特定的精神性存在。教育塑造人的精神,引领人的精神发展。改革开放以来,伴随着中国高等教育的改革与发展,以引领大学生价值追求的理想信念教育、塑造大学生品性美德的道德教育、提升大学生情趣雅韵的人文素质教育、引导大学生求知探究的学科专业教育为主体的教育实践,对大学生的精神发展有着重要的影响。
2017年17期 No.560 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] [下载次数：352 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 任娜;丁德智;胡莹莹;
在现代大学治理结构中,治理的主体是各类组织,分为政治组织、行政组织、学术组织,三者须在各自方向、执行、主导的地位和作用基础上,明确作用范围和权力边界,形成相辅相成的"三位一体"治理效果。基于"三位一体"组织结构定位的现代大学治理体系,需要在方向把握、决策执行、学术自治等方面创新治理路径。
2017年17期 No.560 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 任娜;丁德智;胡莹莹;
在现代大学治理结构中,治理的主体是各类组织,分为政治组织、行政组织、学术组织,三者须在各自方向、执行、主导的地位和作用基础上,明确作用范围和权力边界,形成相辅相成的"三位一体"治理效果。基于"三位一体"组织结构定位的现代大学治理体系,需要在方向把握、决策执行、学术自治等方面创新治理路径。
2017年17期 No.560 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1047K] [下载次数：309 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王瑞霞;
职业素质教育是全面推进职业教育改革与发展的重要课题,高职学生职业素质的培养是学生成长成才的内在诉求,为企业创新发展提供人力资源支持,是培育大国工匠精神的必然逻辑。高职院校学生职业素质的培养应以社会主义核心价值观为引领,以职业道德的培养为重点,以职业理想、职业责任、职业能力的培养为抓手,以创新创业能力的培养为重要目标。高职院校学生职业素质培养的路径选择应以课堂教学为主渠道,以立体化教材建设为依托,营造良好校园文化氛围,把加强社会实践作为提高学生职业素质的必要选择。
2017年17期 No.560 85-86+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 王瑞霞;
职业素质教育是全面推进职业教育改革与发展的重要课题,高职学生职业素质的培养是学生成长成才的内在诉求,为企业创新发展提供人力资源支持,是培育大国工匠精神的必然逻辑。高职院校学生职业素质的培养应以社会主义核心价值观为引领,以职业道德的培养为重点,以职业理想、职业责任、职业能力的培养为抓手,以创新创业能力的培养为重要目标。高职院校学生职业素质培养的路径选择应以课堂教学为主渠道,以立体化教材建设为依托,营造良好校园文化氛围,把加强社会实践作为提高学生职业素质的必要选择。
2017年17期 No.560 85-86+94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] [下载次数：505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ]
- 唐东升;
网络舆情对大学生的政治理想、思想素质和价值取向产生潜在的、深层次的影响,做好高校网络舆情的应对和引导是新媒体时代培育社会主义核心价值观的重要内容。为此,文章以广西8所高校的问卷调查数据为样本,采用回归分析方法,研究高校网络舆情对大学生思想影响的应对机制。分析发现,大学生网络化程度有利于增强其对网络舆情的认识,大学生的网络理性有利于端正其对待网络舆情的态度,大学生网络表达积极性有利于筑牢网络舆情的思想防线,大学生网络思想引领工作有利于化解网络舆情的负面影响。因此,为积极应对网络舆情对大学生思想的影响,应进一步加强高校网络舆情的正确引领,努力提升大学生对网络舆情的理性认知,完善大学生的网络表达平台。
2017年17期 No.560 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [下载次数：865 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 唐东升;
网络舆情对大学生的政治理想、思想素质和价值取向产生潜在的、深层次的影响,做好高校网络舆情的应对和引导是新媒体时代培育社会主义核心价值观的重要内容。为此,文章以广西8所高校的问卷调查数据为样本,采用回归分析方法,研究高校网络舆情对大学生思想影响的应对机制。分析发现,大学生网络化程度有利于增强其对网络舆情的认识,大学生的网络理性有利于端正其对待网络舆情的态度,大学生网络表达积极性有利于筑牢网络舆情的思想防线,大学生网络思想引领工作有利于化解网络舆情的负面影响。因此,为积极应对网络舆情对大学生思想的影响,应进一步加强高校网络舆情的正确引领,努力提升大学生对网络舆情的理性认知,完善大学生的网络表达平台。
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随着微博、微信等微技术的发展,微空间日渐形成。微空间是人们思想的集散地、情感的发酵池与认识的交锋处,为此,必须创新动员形式,开展思想政治教育微动员。究其属性,思想政治教育微动员具有微言大义、微情润泽与微力延绵的三个基本特征,微言大义意指精微话语、人民心语与生活俗语;微情润泽意指以情育情、以情导情与以情促行;微力延绵意指力量形态的微小性、力量放射的缓隐性与力量注入的持久性。
2017年17期 No.560 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 励宁;
随着微博、微信等微技术的发展,微空间日渐形成。微空间是人们思想的集散地、情感的发酵池与认识的交锋处,为此,必须创新动员形式,开展思想政治教育微动员。究其属性,思想政治教育微动员具有微言大义、微情润泽与微力延绵的三个基本特征,微言大义意指精微话语、人民心语与生活俗语;微情润泽意指以情育情、以情导情与以情促行;微力延绵意指力量形态的微小性、力量放射的缓隐性与力量注入的持久性。
2017年17期 No.560 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1036K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>中华女子学院地处首都北京,是直属中华全国妇女联合会、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。中华女子学院积极开展"红色诵读"等系列活动,引导学生了解伟人的生平、贴近先辈的精魂,通过朗读触摸历史、感悟人生。学生普遍反映从红色经典中汲取了能量,强化了政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,进一步坚定了对党的忠诚,坚决维护党中央的权威,勤奋学习、努力上进,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
2017年17期 No.560 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 4614K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>中华女子学院地处首都北京,是直属中华全国妇女联合会、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校。中华女子学院积极开展"红色诵读"等系列活动,引导学生了解伟人的生平、贴近先辈的精魂,通过朗读触摸历史、感悟人生。学生普遍反映从红色经典中汲取了能量,强化了政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,进一步坚定了对党的忠诚,坚决维护党中央的权威,勤奋学习、努力上进,以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
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<正>《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是我国高校本科和专科学生的一门公共必修课。该课程主要讲述马克思主义中国化的伟大历程以及两大成果,包括中国共产党成立的背景及其成立近百年以来的风雨历程和取得的伟大成就。广东培正学院思政部第一教研室为切实加强大学生的党性教育,将党性教育融入《概论》课教学的全过程,收到了良好的教学效果,具体做法如下。一是注重党的理论教育,用马克思主义理论武装
2017年17期 No.560 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 4614K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] <正>《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是我国高校本科和专科学生的一门公共必修课。该课程主要讲述马克思主义中国化的伟大历程以及两大成果,包括中国共产党成立的背景及其成立近百年以来的风雨历程和取得的伟大成就。广东培正学院思政部第一教研室为切实加强大学生的党性教育,将党性教育融入《概论》课教学的全过程,收到了良好的教学效果,具体做法如下。一是注重党的理论教育,用马克思主义理论武装
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<正>防灾科技学院隶属于中国地震局,是全国仅有的以防灾减灾高等教育为主、学科门类齐全的综合性全日制普通高等学校。学院始建于1975年,面向全国招生。学院立足防震减灾行业,面向经济社会发展,形成了以全日制本科教育为主体,兼硕士研究生教育、成人学历教育、行业技术培训等并存的多层次、多类型、多形式的现代办学体系。学院根据防震减灾三大工作体系,建立了包括直接服务三大工作体系的核心类专业、技术保障的支撑类专业及辐射外延的拓展类专业在内的防震减灾专业群。学院被国务院学位委员
2017年17期 No.560 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 3705K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>防灾科技学院隶属于中国地震局,是全国仅有的以防灾减灾高等教育为主、学科门类齐全的综合性全日制普通高等学校。学院始建于1975年,面向全国招生。学院立足防震减灾行业,面向经济社会发展,形成了以全日制本科教育为主体,兼硕士研究生教育、成人学历教育、行业技术培训等并存的多层次、多类型、多形式的现代办学体系。学院根据防震减灾三大工作体系,建立了包括直接服务三大工作体系的核心类专业、技术保障的支撑类专业及辐射外延的拓展类专业在内的防震减灾专业群。学院被国务院学位委员
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